El diseño de las tareas
El diseño de las tareas consiste en organizar situaciones de práctica que respondan a unos objetivos de aprendizaje definidos y favorezcan el desarrollo de los comportamientos que exige el fútbol. Para ello, el entrenador debe seleccionar los contenidos, establecer las condiciones de participación y ajustar los elementos de la tarea a las necesidades de los futbolistas. Un diseño coherente permite orientar la práctica hacia una finalidad concreta, generar oportunidades de aprendizaje y comprobar si las situaciones propuestas contribuyen a mejorar el rendimiento individual y colectivo.
▤ Definición del objetivo de aprendizaje
El objetivo de aprendizaje determina qué se pretende desarrollar mediante una tarea y qué respuesta se espera favorecer en los futbolistas. Su formulación debe partir de las necesidades identificadas y concretar el comportamiento, la capacidad o el recurso que se desea mejorar. Un objetivo claro orienta las decisiones posteriores del entrenador, facilita la selección de los contenidos y permite valorar si la tarea está generando las oportunidades de aprendizaje previstas.
▤ Selección del contenido táctico, técnico o condicional
La selección del contenido establece qué aspecto del juego o del rendimiento se va a trabajar para alcanzar el objetivo propuesto. Puede centrarse en comportamientos tácticos, recursos técnicos o capacidades condicionales, según las necesidades detectadas y las exigencias de la práctica. El entrenador debe determinar qué contenido resulta prioritario y cómo relacionarlo con la situación de entrenamiento, procurando que las condiciones de ejecución sean adecuadas para el aprendizaje que se pretende desarrollar.
▤ Organización de jugadores, espacios y materiales
La organización de los jugadores, los espacios y los materiales determina las condiciones en las que se desarrolla la tarea e influye en las posibilidades de actuación. El número de participantes, su distribución, las dimensiones del terreno y la ubicación de las porterías, los conos u otros elementos pueden modificar las relaciones entre compañeros y adversarios, así como las exigencias de la práctica. Su disposición debe responder al objetivo de aprendizaje y facilitar la aparición de los comportamientos que se pretenden trabajar.
▤ Establecimiento de reglas y condiciones de participación
Las reglas y las condiciones de participación delimitan las posibilidades de actuación de los futbolistas y orientan el desarrollo de la tarea. Pueden establecer objetivos de puntuación, restricciones, condiciones de continuidad o criterios para iniciar y finalizar la actividad. Su utilización debe tener una finalidad concreta: favorecer determinados comportamientos sin introducir limitaciones innecesarias que reduzcan la comprensión del juego o alejen la práctica del objetivo establecido.
▤ Correspondencia entre la tarea y el comportamiento que se pretende desarrollar
La correspondencia entre la tarea y el comportamiento que se pretende desarrollar exige que las condiciones de práctica permitan a los jugadores experimentar las situaciones relevantes para el objetivo de aprendizaje. No basta con que una actividad incluya balón, compañeros y adversarios; es necesario que las relaciones y los problemas que plantea sean adecuados para el comportamiento que se desea mejorar. El entrenador debe observar las respuestas que aparecen y ajustar la tarea cuando las condiciones propuestas no favorezcan suficientemente el aprendizaje previsto.
🔎 Sigue explorando
← Volver a TAREAS
🔗 Artículos relacionados
Comentarios
Publicar un comentario